НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА / 83857429316

Сегодня на уроке мы попадём в сказку. Сказку – знакомую, и в то же время мы будем сочинять её сами. А чтобы сказка понравилась, вам, ребята, надо внимательно слушать героев и точно выполнять их задания.

3. Устно. ( 10 мин.)

Жили –были дед да баба. Захотелось деду колобка.

Какая это сказка? (Колобок).

Пока бабка печёт колобок, давайте посчитаем устно.

1. Счёт до 10 и обратно

2. Назовите соседей чисел 5, 7, 3.

3. Состав чисел 8 это 7 и…, 5 это 3 и …, 6 это 4 и …

4. Весёлые задачи.

К двум пушистеньким зайчишкам

Прибежали три братишки,

Всем пора бы это знать,

Что их будет ровно … (5)

Бабушка Надя в деревне живёт.

Животных имеет, а счёт не ведёт.

Я буду, ребята, их называть,

А вы постарайтесь их сосчитать:

Корова, телёнок, два сереньких гуся,

Овца, поросёнок и кошка Катуся. (7)

Как -то раз в лесу густом

Ёж построил себе дом.

Пригласил лесных зверей.

Сосчитай их поскорей:

Два зайчонка, два лисёнка,

Два бельчонка, два бобра.

Называть ответ пора. (8)

По тропинке в лесок

Покатился Колобок.

Встретил серого зайчишку,

Встретил волка, встретил мишку,

Да плутовку лису

Повстречал ещё в лесу.

Отвечайте скорей,

Колобок сколько встретил зверей?

Решение задач. (7 мин)

Покатился колобок по лесу и встречает зайца.

Заяц - Колобок, колобок я тебя съем!

Колобок - Не ешь меня заяц.

Заяц - Не буду, если ребята правильно решат задачи.

- Поможем колобку?

(Записываем в тетради)

1. Павлик сорвал 6 лесных орехов. 3 он съел.

Сколько орехов осталось?

2. У Маши было 6 рыбок, ей подарили ещё 2 рыбки.

Сколько рыбок стало у Маши?

Молодцы, ребята! Помогли колобку. Ушёл колобок от зайца.

Физминутка. (3 мин)

Решение примеров (8 мин)

- Катится колобок по лесу и вдруг ему стало так страшно…

Спрятался колобок под дикую яблоню. И захотелось ему

яблочка. Но яблоки –то не простые. Съесть его может только тот, кто правильно решит пример.

(Срываем яблоки и решаем примеры)

Самостоятельная работа (10 мин)

Катится колобок дальше по лесу и встречает…медведя.

(У медведя в сумке видны письма).

Что же в этих конвертах? Это каждому письмо.

Ребята, вы должны правильно решить примеры, чтобы

медведь не рассердился на колобка.

Ушёл колобок и от медведя. Покатился колобок дальше

по лесу, а тут навстречу лиса.(У лисы геометрические фигуры)

Работа с геометрическим материалом. ( 5 мин)

Лиса: Если вы не хотите, чтобы я съела колобка, то быстро назовите «лишнюю» фигуру. (круг)

Почему эта фигура лишняя?

(Все другие четырёхугольники).

Итог ( 1 мин)

Молодцы, ребята! Колобок благодарит вас за помощь

и говорит: - Спасибо! Он желает вам дальнейших успехов.

8МАРТА 4 класс

Ведущий. Дорогие мамы, бабушки, девочки! Сегодня мы собрались здесь, чтобы высказать вам глубокую любовь, уважение и глубокую благодарность. Дети- самое дорогое для матери. Её любовь самая святая бескорыстная. Мать – первый учитель и самый близкий друг для ребёнка. На свете нет человека роднее и ближе мамы.

Ученик 1.

Запахло мартом и весною,

Но крепко держится зима.

Число восьмое не простое-

Приходит праздник к нам в дома.

Ученик 2.

В таком красивом классе

Мы с вами собрались затем,

Чтоб наших женщин всех поздравить

В Международный женский день.

Ученик 3.

В самый добрый день на свете,

В самый-самый светлый час

Ваши внуки, ваши дети,

Мы хотим поздравить вас!

Ученик 4.

Дорогие наши мамы,

Бабушки и сестры,

Вас поздравить - скажем прямо-

Нам совсем не просто.

Ученик 5.

Здесь слова нужны такие,

Чтоб дороже золота.

Чтобы все вы, дорогие,

Улыбались молодо!

Знаю! Помню!

Не забыл – мамин праздник наступил!

Поздравленье повторяю, слов своих не растеряю –

Я их целый год копил:

Мама милая, родная,

Лучше всех – одна такая!

Даже если я шалю,

Все равно тебя люблю!

7.Родиться стоит поздно или рано,

Хотя бы для того на этот свет,

Чтоб вымолвить впервые слово «мама»,

Которого священней в мире нет.

Сердечно поздравляем

С Международным днем

И искренне желаем

Будь вечно молодой

Чтоб не покидали силы,

Чтоб дела велись успешно,

Будь всегда такой красивой,

Улыбающейся, нежной!

От души споем сейчас

Песню, мамочки, о вас.

О красивых, дорогих,

Милых, добрых и родных.

Пусть узнает целый свет,

Что добрее мамы нет!

Песня «Мамины глаза»

Утро начинается, мама просыпается,

И улыбкой маминой утро наполняется.

Тёплыми ладонями мама вас согреет,

добрыми словами грусть – печаль развеет.

Почему так часто вредность в нас брыкается?

«Не хочу, не буду!» - это называется.

Мы ведь знаем мамочка, ты всегда права.

И «прости, пожалуйста» - вновь звучат слова.

Как на небе солнышко, как в саду листва,

Как вода живая, мама нам нужна!

Как люблю я маму нашу!

Я всесильна рядом с ней!

Злой волшебник мне не страшен,

И не страшен Бармалей.

Я смеюсь, и мама рада,

С мамой вечен наш союз,

С мамой я не только жабу –

Крокодила не боюсь!

На свете добрых слов

Живёт немало.

Но всех добрее

И нежней одно:

Из двух слогов простое слово «мама».

И нету слов роднее, чем оно!

Танец Михнева Ксения

Викторина для мам.

1. Из какого пуха изготавливают оренбургские платки: Овечьего, куриного, козьего?

( козий пух «Мисс уют»)

2. Как называется пирог с творожной начинкой? (Ватрушка. «Мисс забота»).

3. Объясните значение словосочетания «бить баклуши». (Бездельничать. «Мисс Умница»)

4..Как называют человека, делающего чудеса7 (Волшебник. «Мисс Волшебство»)

5. Даже дамы в кошачьем роду имеют это. Что это? (Усы. «Мисс Доброта»)

6. Из какого произведения этот отрывок?

Скачет лошадь не простая – Чудо-грива золотая,

По горам парнишку носит, да никак его не сбросит.

Есть у лошади сынок – удивительный конёк

Удивительный конёк по прозванью … (горбунок «Мисс Читатель»).

7. Маленькое сдобное колесо съедобное. (бублик. «Мисс Чаепитие»)

8. Как называется большой круглый хлеб? (Каравай. «Мисс гостеприимство»)

Конкурс пословиц и поговорок о маме. ( по 4 пословицы родителям и детям, собрать и прочитать)

1. Вся семья вместе, … (так и душа на месте)

2. Детишек воспитать - … (не курочек пересчитать.)

3. Дитя хоть криво, … (да отцу - матери мило)

4. Кто родителей почитает, … (тот вовек не погибает)

5. Яблоко от яблони … (недалеко падает)

6. При солнышке тепло … (при матери добро).

7. Материнский гнев – что весенний снег: …(и много его выпадает, да скоро растает)

8. Нет лучше дружка … (чем родимая матушка)

Ведущий: В мамин день с детьми творятся настоящие чудеса: они становятся внимательными, заботливыми.

Лень любила всей душой нежиться в кровати.

Лень была большой- большой

Даже больше Кати.

Но сегодня, очень странно,

Встала Катя рано – рано,

Сарафан взяла со стула,

А на Лень и не взглянула

Лень следит за ней украдкой:

Катя сделала зарядку

И теперь рисует маме

Вазу с яркими цветами.

А потом на кухне Катя

Для себя нашла занятье.

Там, на удивленье Лени,

Катя делала пельмени.

А потом исчезла Лень.

Вот, что значит- Мамин день!

Ведущий. Женский праздник 8 Марта ещё и бабушкин праздник.

У мамы – работа,

У папы – работа.

У них для меня остаётся суббота

А бабушка дома хлопочет всегда.

Она не ругает меня никогда!

Усадит, накормит:

-Да ты не спеши.

Ну, что там стряслось у тебя,

Расскажи!

Я говорю, она не перебивает,

По крупинкам гречку перебирает…

Нам хорошо- вот так вдвоём.

А без бабушки – какой же дом?

Коли был бы я девчонкой,

А потом бы постарел,

То, когда бы стал бабулей,

Никогда бы не скрипел.

Внуков я бы не ругал,

А лишь только баловал.

И уверен: был бы я

Ну как бабушка моя!

Ну а я скажу вам прямо,

Просто и без лишних слов:

Поменяться местом с мамой

Я давно уже готов.

Ну подумаешь – заботы:

Стирка, глажка, магазин,

Дырки на штанах, компоты...

Здесь ли надо много сил?

А легко ли мне живется?

Ведь забот невпроворот:

Выучить стихотворенье,

Песню, пляску, хоровод...

До чего же я устал.

Лучше бы я мамой стал!

С праздником бабушки, мамы, сестрёнки,

Тети, подружки и просто девчонки!

Я вам желаю всегда быть счастливыми,

Сильными, добрыми, очень красивыми!

Солнышко пусть вам всегда улыбается!

Ваши мечты пусть скорее сбываются!

Но а себе я хочу пожелать:

Радовать вас и во всем помогать!

Март, и солнце ярко светит!

От души желаю я:

Будь счастливей всех на свете,

Мама милая моя!

Песня «Мамина улыбка»

Классный час «Без труда ничего не даётся» 4 класс

В мире слов разнообразных,

Что блестят, горят и жгут-

Золотых, стальных, алмазных-

Нет священней слова: Труд

Троглодит стал человеком

В тот заветный день, когда

Он сошник повел к просекам,

Начиная круг труда

Все, что пьем мы полной чашей,

В прошлом создано трудом:

Все довольство жизни нашей.

Все, чем красен каждый дом.

Новой лампы свет победный,

Бег моторов, поездов,

Монопланов лет бесследный,

все наследие трудов!

Все искусства, знанья ,книги-

Воплощенные труды!

В каждом шаге, в каждом миге

Явно видно их следы.

И на место в жизни право

Только, тем чьи дни в трудах:

Только труженикам- слава,

Только им- венок в веках!

Но когда заря смеется,

Встретив позднюю звезду,-

Что за радость в душу льется

Всех кто бодро встал к труду!

И, окончив день , усталый,

Каждый щедро награжден.

Если труд, хоть скромный, малый

Был с успехом завершен!

Учитель: Уважаемые ребята Сегодня мы собрались здесь для того, чтобы поговорить о роли и необходимости труда в жизни человека.

Чтец 1 . Нетрудно, ребята, нам песенку спеть,

Нетрудно, а все-таки надо уметь.

За что ни возьмись, нужно мастером стать

И дело любое уметь выполнять!

Чтец 2 . Сломалась игрушка - умей починить,

А новую сам научись смастерить,

Недаром ребятам смекалка дана,

Во всем и везде помогает она

. Умей, если нужно, заштопать чулок,

Без помощи свой приготовить урок,

Будь первым в ученье, будь первым в труде,

У нас белоручек не любят нигде.

Учитель. О важности труда в человеческой жизни писали многие великие люди: Михаил Ломоносов:.. .неусыпный труд препятствия преодолевает, Антон Павлович Чехов: Без труда не может быть чистой и радостной жизни, П.И.Чайковский: Вдохновение рождается от труда и во время труда, А.Твардовский: Труд делает -человека красивым.

К сожалению сегодня из нашего лексикона исчезли слова труд, рабочий. А с экранов телевизоров к вам взывают Кто хочет стать миллионером, О, !и другие передачи. Т.е преподносят, что в жизни все богатства лежат на блюдечке с голубой каемочкой, стоит лишь протянуть руку или изъявить желание. Увы, это не имеет ничего общего с трудом. Послушайте отрывок из рассказа Л.Н.Толстого:

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько накидала, что вода стала выше и можно было пить.

Учитель: Благодаря чему птице удалось исполнить желание?

А для чего вы учитесь в школе?

Вся жизнь человека наполнена трудом. А где труд, там и песня. Издавна люди выполняя работу пели и прославляли труд . Ведь песня строить и жить помогает.

Учитель:. Вот послушайте стихотворение, а затем ответьте на вопрос, все ли профессии в нем перечислены.

Стихотворение И. Токмаковой «Букваринск»

Учитель: Ребята, какие профессии вы могли бы назвать еще?

У каждого дела запах особый.

В булочной пахнет тестом и сдобой.

Мимо столярной идешь мастерской-

Стружкою пахнет и свежей доской.

Пахнет стекольщик оконной замазкой.

Куртка шофера пахнет бензином.

Блуза рабочего маслом машинным.

Пахнет кондитер орехом мускатным.

Доктор в халате - лекарством приятным.

Рыхлой землею, полем и плугом

Пахнет крестьянин, идущий за плугом.

Рыбой и морем пахнет рыбак.

Только бездельник не пахнет никак.

Учитель: Почему лодырь не пахнет никак?

А как вы считаете, какие качества характера человека помогают ему быть трудолюбивым?

Ребята, пока вы ученики, но уже через несколько лет перед каждым из вас встанет один и тот же вопрос: кем стать, на кого пойти учиться. Перед вами открывается огромный мир самых разных профессий и очень важно не ошибиться в ее выборе.

Учитель : Сегодня было много сказано о самых разных профессиях. А сейчас попробуйте отгадать о них загадки:

Закину палку, убью не галку,

Ощиплю не перья, съем не мясо.

-= Ответ (рыбак)=-

Он бревно отешет ловко,

Стены сделает, навес.

У него смолой спецовка,

Как сосновый пахнет лес.

-= Ответ (плотник)=-

Кто в дни болезни всех полезней

И лечит нас от всех болезней?

-= Ответ (доктор)=-

На пастбище ведет он рано

Стада коров, овец, баранов.

-= Ответ (пастух)=-

Ночью, в полдень, на рассвете

Службу он несёт в секрете,

На тропе, на берегу,

Преграждая путь врагу.

-= Ответ (пограничник)=-

Кто учит детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать?

-= Ответ =(учитель)-

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

-= Ответ (повар)=-

С хоботом, но не слон

С ластами, но не лягушка

-= Ответ (водолаз)=-

Наведёт стеклянный глаз,

Щёлкнет раз - и помним вас.

-= Ответ (фотограф)=-

Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской,

У него в руке ведро,

Сам раскрашен он пестро.

-= Ответ (маляр)=-

Задымила наша печь,

Пироги не хочет печь.

Мастер тут пришел умелый,

Повязал он фартук белый.

Кирпичи поправил в кладке

И намазал глиной щель...

Печь у нас теперь в порядке,

Не дымит она теперь.

-= Ответ (печник)=-

С огнём бороться мы должны,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Ответь скорее, кто же мы?

-= Ответ =9Пожарник)-

Он не летчик, не пилот,

Он ведёт не самолет,

А огромную ракету,

Дети, кто, скажите, это?

-= Ответ (космонавт)=-

В жёлтом море корабль плывёт.

Кто корабль по морю ведёт?

-= Ответ(комбайнёр) =-

Итак, дорогие ребята, вы поняли, чтобы принести пользу Родине, трудиться надо с детства.

- В чем заключается ваш основной труд?

Верно, учеба и хорошие знания ваш главный труд. И все же вы просто обязаны выполнять дома посильную работу, помогать уставшей маме и хлопочущей весь день бабушке, а еще вашей помощи ждут ваши младшие сестренки и братишки.

- О труде и об отношении к труду русский народ создал много пословиц. Давайте их вспомним

ИГРА «По двум словам отгадай пословицу».

коса - камень «Нашла коса на камень»,

дело - мастер «Дело мастера боится».

труд - лень «Труд человека кормит, а лень портит»,

язык - дело «Не спеши языком, торопись делом»,

лес - дрова «Чем дальше в лес, тем больше дров

Назовите пословицы

-В труде рождаются герои.

-Упустишь минуту - потеряешь час.

-Труд кормит, а лень портит.

-Без труда ничего не дается.

Человек от лени потеет, а от труда здоровеет.

-Землю красит солнце, а человека труд.

-Лодырь и бездельник празднуют и в понедельник.

-Человек живет век, а доброе дело - два.

-Хочешь есть калачи - не сиди на печи.

-Птица крепнет в полете, а человек в труде.

-Плохому танцору и сапоги мешают.

-Деревья смотри в плодах, а человека в делах.

Учитель. Ребята, труд помогает человеку приобрести определенные навыки, стать профессионалом в своем деле, научиться жить в коллективе. Ведь без труда мечта мертва, а где охота и где труд, там поля цветут.

А сколько частушек придумал народ о труде. Послушайте.

Частушки

День работы, день труда

-Это здорово, друзья!

Целый день проходит в дело,

Как полезно, в самом деле!

Мама утром рано-рано

Все белье перестирала.

Маме тоже помогу

Я сушить белье пойду.

Как за праздничным столом

Даша не дремала

Всю посуду потом мыла,

Вовсе не устала!

На зеленом на лугу

Я кошу, кошу траву.

Все косил, косил, косил,

Всю траву перекосил.

Штукатур , маляр и слесарь-

Они все рабочие.

Есть на стройке и другие-

Профессии прочие.

Мы работать все хотим,

Лень и скуку победим.

Не мешайте нам трудиться,

Будут нами все гордиться.

Учитель. У поэтессы Ирины Токмаковой есть стихотворение «Букварик», в котором она перечисляет профессии. Послушайте его внимательно, а затем ответьте на вопрос, все ли профессии в нем перечислены?

А - аптекарь, Б - бочар, В - валяльщик, Г - гончар,

Д - дробильщик здоровенный,

Е - ефрейтор, он военный,

Ж - жестянщик - простачок,

3 - закройщик - старичок,

И - историк бородатый,

К - красильщик франтоватый.

Л - лудильщик,

М - маляр,

Н - носильщик,

О - овчар,

П - писатель,

Р - радист,

С - сапожник,

Т - турист,

У - бесстрашный укротитель.

Ф - чудак - фотолюбитель,

X - художник - баталист,

Ц - известный цимбалист,

Ч - чудесный часовщик,

Ш - шофер, большой шутник,

Щ - щенок его, Букетик,

Э - электрик - энергетик,

Ю - юрист, а дальше

Я - это я, мои друзья.

Ребята, какие профессии вы еще могли бы назвать? (Ответы детей).

Итак, дорогие ребята, вы поняли, чтобы принести пользу Родине, трудиться надо с детства.

- В чем заключается ваш основной труд?

Учитель мне хочется закончить словами В.Маяковского Все работы хороши - выбирай на вкус. Сегодня мы благодарим людей разных профессий за их самоотверженный труд.

За все, что создано для нас,

Мы благодарны людям

Придет пора , настанет час

И мы трудиться будем.

Классный час на тему «Дружба»

Цель: углубить представления детей о том, что такое дружба, каким должен быть настоящий друг; содействовать формированию дружного коллектива класса.

Вед. - Дорогие ребята, сегодня мы подумаем о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг. Так что же такое дружба?

1. Что такое дружба? Каждый знает!

Может быть, и спрашивать смешно?

Слово «дружба» что обозначает?

Может быть, хороший пас в футболе?

Может быть, подсказку у доски?

Может быть, защиту в драке школьной

Или просто средство от тоски?

Ну, а может быть, молчанье в классе,

Если друг плохое совершит?

Скажем, Коля стены разукрасил, -

Михаил все видел, но молчит.

Разве это дружба, если кто-то

Дроби дома не хотел решать:

Заниматься не было охоты,

А дружок дает ему списать?

3. Разве это дружба, если двое

Вздумали уроки прогулять,

А спросила мама: «Вы не в школе?» -

Оба дружно начинают врать?

Ну, а может, дружба –это если

Друг приятно говорит всегда,

Речь свою пересыпая лестью,

И не скажет резко никогда?

4. Что такое дружба, – каждый знает.

Может быть, и спрашивать смешно.

Ну, а все же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

5.Дружба – это, если друг твой болен.

И не может в школу приходить, -

Навещать его по доброй воле,

Школьные уроки приносить,

6. Терпеливо объяснять заданья.

На себя взять часть его забот,

Отдавать ему свое вниманье,

Дни, недели, месяц или год…

7. Дружба – в радости, и дружба – в горе.

Друг всегда последнее отдаст.

Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,

Тот, кто не обманет, не продаст.

8. Дружба иногда границ не знает,

Нет преград для дружбы никаких.

Дружба на земле объединяет

Всех детей – и белых, и цветных,

9. Дружба – это если пишут дети

Письма детям из другой страны.

Дружба – это мир на всей планете:

Без сирот, без ужасов войны.

Что же такое дружба?

Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».(СЛАЙД)

В толковом словаре дается такое определение, что такое дружба: «Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов».

Ребята, а у вас есть друзья? Что вы о них можете сказать?

Обсуждение ситуаций

5.Наташа ищет себе хорошую подругу. По мнению Наташи, хорошая подруга – это подруга, которая во всем будет помогать Наташе, делиться с ней конфетами, булочками, а если нужно сделать что-нибудь за Наташу, например убрать кабинет, обязательно сделает это. Но пока Наташа одинока. Почему?

6.Володя учится в 4-ом классе, а его друг Саша во 2-м классе. Володя решил посещать занятия спортивной секции по дзюдо и зовет с собой Сашу. Саша не любит этот вид спорта. Володя обижается и говорит: “Саша, раз ты друг, то и ты должен заниматься дзюдо” Правильно ли Володя понимает дружбу.

Игра «настоящий друг» .

- Ребята, нам нужно выяснить, каким должен быть друг.

Выберите те качества, которыми должен обладать друг. В ходе игры из положительных качеств настоящего друга мы будем составлять цветок "Дружбы”.

У нашего цветка нет лепестков, лепестки лежат на столе.

1. честность, враньё. доброта. верность грубость взаимовыручка предательство драчливость справедливость задиристость;

ответственность. сострадание.

Посмотрите, ребята из хороших качеств настоящего друга получился красивый цветок. – Вам нравиться?

Как вы думаете кого можно назвать другом? (ответы детей работа по слайдам)

- Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства. Говорят, что друг познается в беде. В этом случае особенно остро проявляются такие качества как бескорыстие, доброта, отзывчивость.

Учитель.

- Очень много написано и придумано пословиц о дружбе.

. Пословицы рассыпались. Их необходимо собрать. Объяснить смысл. (выполняется в группах)

• Друзья познаются в беде.

• Друга на деньги не купишь.

• Нет друга- ищи, а нашёл – береги.

• Старый друг лучше новых двух.

• Дерево держится корнями, а человек – друзьями.

Не имей сто рублей , а имей сто друзей.

Один за всех и все за одного.

Дружба – как стекло, разобьёшь – не сложишь.

Дружбой дорожи, забывать её не спеши.

Угадай пословицу: ( Слайд)

Дружба крепка не лестью….

Сам погибай а товарища…..

Не имей сто рублей …..

Дерево сильно корнями,….

Кто старых друзей забывает,….

Вед. В этих пословицах – народная мудрость, к которой всем нам стоит прислушаться.

Творческая работа «Правила дружбы».

- Ребята, как вы думаете, а может ли дружба распасться? По каким причинам она может распасться?

- Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы.

Давайте создадим правила дружбы.

Законы дружбы

1.Помогай другу в беде.

2 Умей с другом разделить радость.

3.Не смейся над недостатками друга.

4.Останови друга, если он делает что-то плохое.

5.Умей принять помощь, совет.

6.Не обманывай друга.

7.Не предавай друга.

8.Относись к другу как к себе.

9.Умей признавать свои ошибки.

Какие законы вам уже были известны?

Соблюдая эти правила, я думаю, вы никогда не потеряете друга.

. (Учитель каждому дарит на память эти правила).

Игра «Кто с кем дружит?»

Вед. Вы, наверняка, знаете много мультипликационных героев, у которых есть друзья. Назовите их.(слайд)

Чип и …Дейл

Белоснежка…. И семь гномов

Буратино и …Пьеро и Мальвина

Крокодил Гена и ….Чебурашка

Малыш….Карлсон

Вини Пух и…Пятачок

Подведение итогов (рефлексия)

Вот и подходит к концу наш разговор о дружбе

. Наш класс – это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, любовь, взаимопонимание.

Давайте сделаем нашу жизнь хорошей, давайте помогать друг другу в трудную минуту, давайте выбирать хороших и верных товарищей. Дайте не будем ссориться и скажем друг другу слова известного кота Леопольда:

«Ребята, давайте жить дружно!»

Давайте будем чаще улыбаться друг другу. И на прощание давайте вместе споём песню о дружбе .

Внеклассное мероприятие «Математический КВН»

В КВНе принимают участие 2 команды по 5-6 человек, двое ведущих, а также участники художественной самодеятельности.

Ведущий:

Внимание! Внимание!

Приглашаем всех мальчишек, и девчонок отправиться, в веселую страну. Не забудьте взять с собой быстроту мысли, находчивость, смекалку.

Не в театральном представлении,

А среди наших школьных стен

Мы увидим сейчас веселый

Математический КВН.

Уже готово все к сраженью

Команды лишь сигнала ждут.

Одну минуточку терпенья

Я вам представлю грозный суд

(представление жюри)

Болельщиков предупреждаем,

Что встреча будет горяча

И поэтому мы вам желаем

Болеть без вызова врача.

Ведущий:

I конкурс. Приветствие

(каждая команда говорит свое приветствие, оценивается по пятибалльной шкале)

1 команда-«ЛОМ»- Любим очень математику

2 команда-«Угол» Умей грести очки лопатой

3 команда-«Пупс» - Пусть ум победит силу

Ведущий:

Второй конкурс начинаем

Победителей узнаем

Здесь задачки и загадки

За разгадку – вам награда.

II конкурс. Разминка

(ведущие по очереди задают вопросы командам)

1 команда:

1) У какой фигуры нет начала, ни конца?(круг)

2) На столе лежала яблоко. Его разрезали на 4 части. Сколько яблок лежит на столе? (одно)

3) Отгадайте-ка, ребятки:

Что за цифра акробатка,

Если на голову встанет,

Ровно на 3 меньше станет?(9)

4) Диме 5 лет, а Кате – 9 лет. Кто младше?

5) Заяц вытащил 8 морковок и съел их все, кроме 5. Сколько морковок осталось? (3)

2 команда

1) Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас? (2)

2) На подоконнике лежали 3 зеленых помидора. Через день они

покраснели. Сколько зеленых помидоров осталось? (0)

3) Черненькая, хвостатенькая

Не лает, не кусает

А из класса в класс

Не пускает (двойка)

4) У собаки 2 правые лапы, 2 левые лапы, 2 лапы впереди и 2 лапы сзади. Сколько лап у собаки? (4)

5) Я так мила, я так кругла Я состою из двух кружковКак рада я, что я нашла Себе таких, как вы, дружков. (8)

Ведущий:

III конкурс. Внимательная команда

На доске вывешиваются различные геометрические фигуры разного цвета. 30 секунд команда смотрит на них и запоминает. Затем все отворачиваются, убирается одна фигура. Команда должна назвать фигуру, которая, по ее мнению, пропала. Затем повторяется со 2, 3 командой.

Ведущий:

Кто в школе смог быть капитаном,

Тому открыты все пути:

Владеть он будет океаном,

Воздушным, водным и земным.

IV конкурс. Конкурс капитанов

Отгадать слова записанные ребусами (4 балла за отгадку ребуса).

К О 100 Ч К А

С В И 100 К

Ведущий:

Пусть всякий знает

Кто же лучше вычисляет!

Мне задачки прочитать,

Вам же думать и считать!

V конкурсБлицтурнир

Задачи в стихах. Слушаете стихотворение, отгадываете, а ответ пишите на листочке по цепочке.

1КОМАНДА

1.Мы только с парохода,

Мы только из похода –

Одиннадцать недель

Гостили на воде.

А сколько это дней?

Считай-ка поскорей!(77)

2.В зоопарке он стоял,

Обезьянок все считал.

Две играли на песке,

Три уселись на доске,

А двенадцать спинки грели.

Сосчитать вы всех успели?(17)

3.Есть у нашего Андрейки

Шесть монет по две копейки.

На покупку сладкой плюшки

Сколько денег у Андрюшки?(12)

2 КОМАНДА

4.Солнце льет на землю свет.

Рыжик прячется в траве.

Рядом тут же в желтых платьях

Их еще двенадцать братьев.

В кузовок я всех их спрятал.

Вдруг гляжу – в траве маслята,

Их пятнадцать тех маслят

В кузовке уже лежат.

А ответ у вас готов

Сколько я нашел грибов?(28)

5.Два цыпленка стоят,

Два в скорлупках лежат.

Шесть яиц под крылом

У наседки лежат.

Посчитай поверней,

Отвечай-ка скорей:

Сколько будет цыплят

У наседки моей?(10)

6.Я, Сережа, Коля, Вася –

Волейбольная команда.

Женя с Игорем пока –

Запасных два игрока.

А когда подучатся

Сколько нас получится?(6)

Блиц-турнир

– Отвечаем на вопросы очень быстро, если не можете ответить. Вопрос переходит к другой команде.

а) Рыболов за две минуты поймал четыре рыбки. За сколько минут он поймает восемь таких рыбок?(неизвестно)

б) Пара лошадей пробежала 20 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь?(20)

в) На складе было пять цистерн с горючим по шесть тонн в каждой. Из двух цистерн горючее взяли. Сколько цистерн осталось? (5)

г) Самолет летит от Москвы до Санкт-Петербурга один час, а обратно из Санкт-Петербурга 60 минут. Почему такая разница?(=)

д) Если в 11 часов ночи идет дождь, может ли через 48 часов быть солнечная погода?(нет)

е) 6 картофелин сварились за 30 минут в кастрюле. За сколько минут сварилась каждая картошина?(30)

з) Гусь на двух ногах весит 4 кг. Сколько он весит на одной ноге?(4)

и) Что тяжелее: 1 кг пуха или 1 кг железа?(=)

Ведущий:

Вы, ребята, все устали,

Много думали, считали,

Отдохнуть уже пора

VI конкурс. ИГРА.

Каждой команде нужно нарисовать человека из цифр. Используя несколько цифр от 0 до 9. За каждую использованную цифру 1 балл. Рисунки передаются жюри, жюри считает

Пока команды рисуют проводиться конкурс с болельщиками.

Ведущий:

1.Загадки: 1. Вид ее – как запятая

Хвост крючком, и не секрет:

Любит всех она лентяев

А ее лентяи – нет. (2)

2. Не похож он на пятак,

Не похож на бублик,

Круглый он, да не дурак,

С дыркой, да не бублик. (0)

3. У кого одна нога,

Да и та без башмака? (7)

2.Назовите сказки или песни, в которых есть цифры.

Ведущий: Вот закончилась игра,

Результат узнать пора

Кто же лучше всех трудился,

И в КВНе отличился?

Жюри объявляет победителей.

Классный час на тему "Здравствуй, весна-красна!" 4 класс

Цели:

Развитие творческих, артистических способностей учащихся;

Воспитание культуры семейного отдыха;

Привлечение родителей к участию в воспитательной работе класса, школы;

Воспитание чувства доброты и сопереживания;

Воспитание любви и бережного отношения к окружающему миру;

Ведущие

Снова к нам весна пришла.

Сколько света и тепла!

Тает снег, журчат ручьи,

Скачут в лужах воробьи.

Потеплело на дворе,

И раздолье детворе.

Опять проснулись леса и поля,

И звенит, и поет, расцветая.

Под вешним солнцем родная земля.

Пойдем навстречу весне долгожданной.

Она лучами растопит снега,

Она развеет седые туманы

И разбросает цветы на лугах.

Учитель: Ребята, поздравляю всех с праздником весны, красоты, а также я поздравляю вас с успешным окончанием самой длинной учебной четверти и приглашаю всех совершить увлекательное путешествие. Сегодня мы с вами отправимся в гости к Весне.

Солнце ласково смеется.

Светит ярче, горячей,

И с пригорка звонко льется

Разговорчивый ручей.

Слышите? Какие замечательные слова! Это зажурчал поэтический ручеек. Он подхватил наш бумажный кораблик и несет его от столика к столику.

Каждая группа детей читает по одному стихотворению на весеннюю тему. Кораблик переходит к гостям, которые тоже читают стихи о весне. На фоне чтения негромко звучит мелодия пьесы П.И.Чайковского из “Времен года”.

Ведущий. Многие писатели и поэты воспевали это время года. Наш поэтический ручеек вливается в музыкальный. Послушайте, как П.И.Чайковский выразил в музыке неповторимую красоту природы. (Музыка звучит громче.) Весну все ждут, зовут, поют песни – заклички.

Мы весняночку поем –

Весну красную зовем.

Ой, поем, ой, поем,

Весну красную зовем.

В класс входит ВЕСНА.

Весна.

Зовут меня весною – я девушка – Весна.

Иду тропой лесною без отдыха и сна.

Хочу я, чтоб согрели всех солнышка лучи.

Чтоб с юга прилетели веселые грачи

Ведущий. В природе бывает три весны; весна света – март, весна воды – апрель, весна – зеленой травы – май.

Весна. Ребята, а какие приметы весны вы знаете?

Дети читают пословицы и приметы.

О марте.

Март – утро весны.

Как в марте зима не злится, а весне покорится.

Из березы течет много сока – к ненастью.

Ранний прилет журавлей – ранняя весна.

Длинные сосульки – к долгой весне.

Об апреле.

Апрель – снегогон, водолей, соковик.

Апрель с водою – май с травою.

Не ломай печей, еще апрель у плечей.

Апрель ленивого не любит, проворного приголубит.

О мае.

Май холодный – год хлебородный.

Март сухой и мокрый май – будет каша и каравай.

Весенние приметы:

Если весной на крышах при таянии снега образуются сосульки – к продолжительной весне.

Лесные птицы вьют гнезда с южной стороны дерева – лето будет холодным.

Туманы в марте предвещают дождливое лето.

Сухой март обещает плодородный год, дождливый – неурожай.

Когда весенняя вода пойдет, а лед держится – это к плохому году.

Ранняя весна – признак того, что летом будет много непогожих дней.

А сейчас о ком пойдет речь вы догадаетесь, разгадав данный кроссворд:

Вопросы

1. Всех я вовремя бужу,

Хоть часов не завожу. (Петух)

2. На когтях на ствол сосновый,

Влез монтер красноголовый.

Он трудился на весу,

Но не вспыхнул свет в лесу..(Дятел)

3. Верещуньи, белобоки,

И зовут их все …(Сороки)

4. Ей на месте не сидится:

Все летает целый день,

Суетится, суетится,

Целый день звенит: “Тень, тень!”

Угадай-ка, что за птица?

То веселая …(Синица)

5. И в лесу, заметьте, дети,

Есть ночные сторожа.

Сторожей бояться этих

Мыши – прячутся, дрожа:

Очень уж суровы

Филины и …(Совы)

В выделенных клетках появляется слово Птицы.

Справка: Есть интересные птицы, которые весной бормочут: “Куплю балахон, продам шубу”. (Косачи, тетерева-самцы. Слова эти подобраны в подражание его песни – бормотанью. Бормочет косач весной и осенью.)

Оказывается, не все перелетные птицы улетают от нас осенью на юг. Некоторые улетают от нас осенью на восток (через Уральские горы), например, маленькая певчая птичка бормотушка, чечевичник, куличок – плавунчик).

Весна. Птицы – это мои гонцы.

А вы знаете, что – птицы единственные животные в мире, которые имеют крылья?

Дети: Да, потому что крылья у них – это руки.

Весна. Особенно красивы песни и танцы птиц весной, в период любви.

Весна. Ребята, а знаете ли вы птиц, которые прилетели к нам на праздник?

Первая группа детей представляет птиц.

– Что за весенняя черная птица

Трактору чуть ли на нос не садится?

Кто там за плугом носится вскачь? (Грач.)

– Гнездо свое он в поле вьет,

Где тянутся растенья.

Его песня, и полет

Вошли в стихотворения. (Жаворонок)

Это птица никогда

Не строит для себя гнезда,

Соседкам яйца оставляет

И о птенцах не вспоминает. (Кукушка)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка)

Ученик. (В маске скворца.) Ребята вы меня узнали? Тем, кто не узнал, разрешите представиться:

Я выступаю перед вами,

Как молодой весны гонец.

Я рад увидеться с друзьями!

Ну, а зовут меня …(скворец)

Двое учеников (поочередно).

Мы вставали ночью даже

Из окна смотрели в сад

Ну когда же, ну когда же

Гости наши прилетят?

А сегодня поглядели

На ольхе сидит скворец.

Прилетели

Прилетели наконец!

Звучит песня “Скворцы прилетели” (сл.М. М. Матусовского, муз. И.Дунаевского).

Весна. Пойду посмотрю, как поживают там мои зверушки. Как они зиму провели.

Еж. Я спал. Похудел.

Белка. У меня запасов много было. Не голодала. Сейчас так хорошо себя чувствую, будто и не было зимы.

Лиса. А я голодала. Одними мышками питалась. Ну да изредка кур посчитывала в соседней деревне. А что ты кум такой худой?

Волк.

Будешь худ с такой едой.

Я не ел четыре дня.

Увидал обед у пня.

А обед во все лопатки

Припустился от меня.

Вот несчастье, вот беда!

Быстроногая еда!

Лиса. Миша ! Расскажи как ты весну чуть не проспал?

Медведь.

Без забот и без тревоги

Спал медведь в своей берлоге,

Спал всю зиму до весны

Еж. И, наверно видел сны?

Медведь.

Вдруг проснулся косолапый,

Слышит: каплет –

Вот беда!

В темноте пошарил лапой

И вскочил – кругом вода.

Еж. Заспешил медведь наружу:

Медведь. Заливает – не до сна.

Еж.

Вылез он и видит лужи,

Тает снег… Пришла Весна.

Слово берет группа “Растения”.

1-й ученик.

В шапке белоснежной,

В легком пиджачке

Стоит в лесу подснежник

На босой ноге.

Подснежник.

Подснежник, подснежник

Проснулся в лесу.

Подснежник, подснежник

Встречает весну!

2-й ученик.

Бедненький подснежник,

Спят еще цветы.

Смотри – в такой одежде

Подхватишь насморк ты!

Подснежник.

А вот мне не спится,

Разве тут до сна?

Ведь может заблудиться

Без меня весна.

Первоцвет.

Первоцвет весенний –

Желтенький цветок.

Потянулся к солнцу

Нежный лепесток.

Первоцвет весенний –

Ключик от весны,

Не тебе ли снятся

Золотые сны?

Будь же осторожен,

Не сорви его,

Мягкого, душистого

Друга моего

Учитель. Как легко и свободно дышится весной в лесу. Ребята, пока не было Солнышка, лили проливные дожди, кругом остались лужи. (Дети получают листы с наклеенными лужами.)

Давайте эти лужи превратим в красивые рисунки. Для этого нам необходимы цветные карандаши. (По окончании творческой работы устраивается выставка работ.)

Ведущий:

Вот и подошло к концу наше выступление.

Думаем, вам было очень интересно,

Дорогие гости, милые, хорошие!

Спойте эту песню вместе с нами весело.

Дети исполняют песню “Летят перелетные птицы”. (Муз. 0М. Блантера, сл. М.Исаковского)

Весна. Спасибо вам, люди добрые, люди славные! За ласку вашу, за веселье широкое. Пусть все идет своим чередом. Желаю вам доброго здоровья, успехов в делах ваших. Многие вам лета!

Весны вам радостной и нежной

Счастливых дней и розовой мечты,

Пусть дарит март вам даже снежный

Свои улыбки и цветы!

Ведущий: Спасибо тебе, Весна! Мы рады встрече с тобой, твоему солнцу, голубому небу, цветам и пенью птиц.

Дети хором:

Славься, Весна, славься, красна,

Цари и здравствуй… твой черед!

Пусть вся земля ликует и цветет!

Математика (4 класс)

Тема:Деление с остатками на 10, 100, 1000.

Цели: познакомить с делением с остатком на 10, 100, 1000;

формировать вычислительные навыки, умение решать задачи,

творческое мышление.

Оборудование: карточки с текстами по вариантам, математический ребус, игра

«Соедини дверь с ключом – ответом», таблица к задаче на движение,

головоломка, задача на смекалку.

Ход урока

Ι Организационный момент, сообщение целей урока.

Ну – ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке, ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ли правильно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

ΙΙУстный счет

1. Игра «Цепочка»

100

2. Математический ребус [Слайд 3]

38 ⁪ 5

+ 6 ⁪ 27

793 ⁪

⁪⁪ 158

3. Игра «Соедини дверь с ключом – ответом»

ΙΙΙ Новая тема

а)

- На какие 2 группы можно разделить эти примеры?

(Одни примеры делятся без остатка, другие с остатком).

- Правильно, запишите их в два столбика по этому признаку.

890 : 10 = 89 89 : 10 =

700 : 100 = 7 714 : 100 =

- Вспомните, как мы делим на 10 и 100.

(Чтобы число разделить на 10, достаточно убрать один нуль. Чтобы число разделить на 100, достаточно убрать два нуля)

- Найдите значение выражений первого столбика.

(В первом примере ответ 89, во втором 7)

- А сейчас рассмотрим выражения второго столбика. Можем ли мы 89 : 10 без остатка?

(Нет. Без остатка не делится)

- Сколько единиц можно без остатка разделить на 10?

(80 : 10 = 8)

- Сколько единиц остается в остатке?

(89 – 80 = 9)

- Решите второй пример с объяснением.

(700 : 100 = 7)

б)

Работа по учебнику (с.21)

- Прочитайте параграф.

№96. Решаем с объяснением.

69 : 10 = 6 (ост. 9) 238 : 10 = 691 : 100 =

78 : 10 = 238 : 100 = 691 : 10 =

ΙV Решение задач №97.

V	t	s
Одинаковая	5 мин	6 км
Одинаковая	40 мин	?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

(Нет. Нам неизвестна скорость машины)

- Как можно найти скорость?

(s : t)

- Что мы заметили?

(6 нельзя разделить на 5)

- А кто догадался, что нужно сделать?

(6 км перевести в метры)

6 км=6000 м.

- Запишите решение.

№98.

Расход на 1 га	Кол-во га	Общий расход
Одинаковый	8 га	168 л
Одинаковый	20 га	?

- Посмотрите на первую строчку. Что неизвестно?

(Расход горючего на 1 га)

- Можем это узнать?

(Да. 168 : 8 = 21 (л) горючего)

- А как найти общий расход на 20 га?

(21 · 20 = 420 (л) горючего)

- А теперь дайте ответ на второй вопрос задачи.

Запишите решение.

V Физкультминутка

VΙ Закрепление пройденного материала

№101

с	10	20	30	40	60	70
840:с

VΙΙ Самостоятельная работа

Тест

Ι вариант.

1. Представьте число 56 в виде суммы двух слагаемых, каждое из которых делится на 4.

а) 50 + 6 б) 40 + 16 в) 24 + 14

2. Сравните 431 : 431 ⁪ 520 : 520

а) < б) > в) =

3. Во сколько раз 7 меньше 91?

а) в 9 раз б) в 13 раз в) в 84 раза

4. Решите уравнение: х – 20 = 40 · 6

а) 240 б) 260 в) 220

5. Произведение, каких двух чисел равно 51?

а) 18 и 3 б) 3 и 17 в) 36 и 2

ΙΙ вариант

1. Представьте число 45 в виде суммы двух слагаемых, каждое из которых делится на 3

а) 43 + 2 б) 40 + 5 в) 30 + 15

2. Во сколько раз увеличили 18, если получили 90?

а) в 4 раза б) 104 раза в) 96

3. Сравните 716 : 716 ⁪ 984 : 984

а) < б) > в) =

4. Решите уравнение: 15 + а = 800 : 200

а) 40 б) 25 в) 55

5. Найдите значение произведения чисел 2 и 28

а) 48 б) 56 в) 208

VΙΙΙ Задача на смекалку

Расставьте 14 стульев вдоль четырех стен так, чтобы у каждой стены было одинаковое число стульев.

(Близкое число, которое делится на 4 без остатка – 16. у нас до 16 не

Хватает двух стульев. Значит, два стула ставим в углы, а остальные

12 : 4 = 3, по 3 вдоль каждой стены.)

ΙХ Итог урока

Х Домашнее задание

№99, №102, с.21

Отчёт классного руководителя 4 класса

В нашем классе учится 10 человек (один обучается на надомном обучении) 5 девочек и 5 мальчиков.

На «4» и «5» учатся 5 человек - Афанасьев Владислав, Иванов Станислав, Матюнина Татьяна, Михнева Ксения, Фёдорова Екатерина.

Может учиться хорошо Лямкина Галина, но не хочет. (не готовится).

Ребята занимаются не в полную силу своих способностей. Часто бывают не готовы к урокам. Поэтому приходится много проводить дополнительных занятий (учим правила, компоненты действий, таблицу, читаем, пересказы-

ваем, переписываем домашнее задание или делаем его).

Поведение ребят на уроках нормальное рабочее. На переменах бывает по – разному. Если я рядом, то всё нормально, если меня нет, то могут побе-

гать, покричать поссориться.

Ребята в школу ходят чистыми, аккуратными. Родители следят за внешним видом своих детей.

Посещаемость учащихся хорошая. Учащиеся не пропускают без уважительной причины. Были опоздания (Храмцова Маша и Лямкина Галя),

но сейчас нет.

В нашем классе организовано дежурство. У нас имеется график, которого мы придерживаемся. Ребята дежурят по школе. В 3 классе занимали 1 место по организации дежурства. У каждого ребёнка в классе имеется поручение, но, к сожалению, приходится напоминать им об этом.

Все учащиеся нашего класса питаются в столовой, и родители стараются внести плату вовремя.

Ребята нашего класса активно участвуют в классных и общешкольных мероприятиях. Принимают активное участие в районных конкурсах и зани-

мают призовые места, в международных предметных олимпиадах.

За февраль у нас 3 грамоты и все за 1 место.

Я считаю, что с родителями у меня полное взаимопонимание. Отноше-

ния доброжелательные, за всю свою педагогическую деятельность у меня не было конфликтов с родителями. Родители хорошо посещают собрания, клас-

сные мероприятия, принимают активное участие в жизни класса, в оформле-

нии класса (побелка, покраска). Я хочу сказать всем родителям огромное спасибо за помощь, за понимание. Но особую благодарность хочу выразить Михневой Вере Ивановне. Она у нас как палочка – выручалочка (сшить, со-

чинить, костюмы придумать, танцы).

КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ «Вредные привычки»

Цель: Воспитание таких нравственных качеств, как аккуратность, чистоплотность, бережное отношение к своему здоровью.

Ход классного часа

I. Подготовительная беседа.

1. Подготовительная беседа.

-На сегодняшнем классном часе мы будем говорить об очень простых, в тоже время важных для всех истинах.

-Ребята, скажите, пожалуйста, кто из вас хотел бы быть здоровым?

-Почему вы хотите быть здоровыми?

-Кто из вас хотел бы, чтобы были здоровы его будущие дети?

-А может ли человек влиять на своё здоровье?

-С какого возраста необходимо начинать заботиться о своём здоровье?

-Какие условия нужно соблюдать, чтобы быть здоровым?

II. Сообщение темы и целей.

-Сегодня поговорим о тех проблемах, которые мешают нам быть здоровыми. Назовём их вредными привычками. (Появляется запись на доске)

-Какие вредные привычки мешают человеку быть здоровым?

Вредные привычки

Телевидомание

Неправильное питан

Неряшливость

Курение …….

III. Беседа о чистоте.

1. Прослушивание стихотворения.

(Читает подготовленный ученик)

Тротуар ему не нужен,

Расстегнувши воротник,

По канавам и по лужам

Он шагает напрямик.

Он портфель нести не хочет,

По земле его волочит.

Сполз ремень на правый бок,

Из штанины вырван клок.

Мне, признаться, не понятно –

Что он делал? Где он был?

Как на лбу возникли пятна

Фиолетовых чернил?

Почему на брюках глина?

Почему фуражка блином,

И расстегнут воротник?

Кто он, этот ученик?

– Ну, конечно, это неряха! А какие правила необходимо соблюдать в жизни, чтобы люди о вас так не подумали? (Ответы детей.).

- Кто любит грязнуль? (микробы)

-А чего боятся микробы?

-Когда микробы бессильны?

IV. Беседа о правильном питании.

-К нам пришёл ещё один гость.

Входит Обжора (помощник ведущего).

Обжора: Я люблю покушать сытно,

Много, вкусно, аппетитно.

Ем я все и без разбора

Потому что я … Обжора.

-Что любит делать этот гость?

- В чём его проблема?

- Чем грозит обжорство?

V. Чтение отрывка из рассказа В. Драгунского.

Что любит Мишка

…Мишка поерзал на подоконнике, потом откашлялся:

– Я люблю булки, плюшки, батоны и кекс! Я люблю хлеб и торт, и пирожные, и пряники хоть тульские, хоть медовые, хоть глазурованные. Сушки люблю тоже, и баранки, бублики, пирожки с мясом, повидлом, капустой и с рисом.

Я горячо люблю пельмени, и особенно ватрушки, если они свежие, но черствые тоже ничего. Можно овсяное печенье и ванильные сухари.

А еще я люблю кильки, сайру, судака в маринаде, бычки в томате, частик в собственном соку, икру баклажанную, кабачки ломтиками и жареную картошку.

Вареную колбасу люблю прямо безумно, если докторская, – на спор, что съем целое кило! И столовую люблю, и чайную, и зельц, и копченую, и полукопченую, и сырокопченую! Эту вообще я люблю больше всех. Очень люблю макароны с маслом, вермишель с маслом, рожки с маслом, сыр – с дырочками и без дырочек, с красной коркой или с белой – все равно.

Люблю вареники с творогом, творог соленый, сладкий, кислый, люблю яблоки, тертые с сахаром, а то яблоки одни самостоятельно, а если яблоки очищенные, – то люблю сначала съесть яблочко, а уж потом, на закуску, – кожуру!

Люблю печенку, котлеты, селедку, фасолевый суп, зеленый горошек, вареное мясо, ириски, сахар, чай, джем, боржом, газировку с сиропом, яйцо всмятку, вкрутую, в мешочек, могу и сырые. Бутерброды люблю, с чем попало, особенно если толсто намазать картофельным пюре или пшенной кашей. Так…

Первый не выдержал Борис Сергеевич.

– Что ж, Миша, – сказал он, – ты многое любишь, спору нет, но все, что ты любишь, оно какое-то одинаковое, чересчур съедобное, что ли. Получается, что ты любишь целый продуктовый магазин. И только.… А люди? Кого ты любишь? Или из животных?..

– Ой, – сказал он смущенно, – чуть не забыл! Еще – котят! И бабушку!

В. Драгунский

VI. Показ слайдов.

- Чтобы правильно питаться, нужно выполнять два условия: умеренность и разнообразие.

- Что значит умеренность? (Не переедать)

- А разнообразие? (Ответы детей)

Вывод. Нужно есть разнообразную пищу. Ни один продукт не дает всех питательных веществ, которые необходимы для поддержания хорошего здоровья. Одни продукты дают организму энергию, чтобы двигаться, хорошо думать, не уставать (мед, гречка, геркулес, изюм, масло). Другие помогают строить организм и сделать его более сильным.

- Назовите, какие это продукты питания?

(Творог, рыба, мясо, яйца, орехи)

А третьи - фрукты и овощи – содержат много витаминов и минеральных веществ, которые помогают организму, расти и развиваться.

VII. Физкультминутка.

VIII. Беседа о курении.

Говорят, что сигарета

Смертоносней пистолета,

Убивает без огня

Закурившего коня.

С сигаретою моею

Я худею и слабею,

И желтею, как трамвай,

Хоть в химчистку отдавай.

Всех, кто любит сигарету,

Тех, кто курит по секрету,

Всех таких учеников

На скамейку штрафников.

IX. Игра.

Мойдодыр. Вам, мальчишки и девчушки,

Приготовил я частушки.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши!

На неправильный совет

Говорите:

– Нет, нет, нет!

Частушки

Не грызите лист капустный,

Он совсем-совсем невкусный,

Лучше ешьте шоколад,

Вафли, сахар, мармелад.

Это правильный совет?

Нет, нет, нет, нет.

Навсегда запомните,

Милые друзья,

Не почистив зубы,

Спать идти нельзя.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

Зубы вы почистите

И идите спать.

Захватите булочку

Сладкую в кровать.

Это правильный совет?

Нет, нет, нет, нет.

И. И. Савчук

Учитель. Многие ребята болеют болезнью века – «телевидеоманией». Когда потребляют все телепередачи подряд; мыльные телесериалы, рекламу, фильмы, телевизионные утки вроде «Окон». Подумайте, так ли полезно это занятие? (Ответы детей.)

На доске записаны пословицы:

* Здоров будешь – все добудешь.

* Крепок телом – богат и делом.

* Здоровье дороже богатства.

X. Подведение итогов.

Привычка – это тоже ведь зараза,

Привычка - тоже некая болезнь,

Она болит и заживет не сразу,

С ней очень трудно жить, поверь!

Она растет микробом в теле,

Она, как рана, у тебя внутри.

Ее не видно, но на самом деле

Она испепеляет и горит.

Ей зародиться ничего не стоит,

Но виноват ты в этом только сам.

Инсценирование басни: ( О ВРЕДЕ КУРЕНИЯ)

Кроха – сын пришёл к отцу

И спросила кроха:

“Если я курить начну –

Это очень плохо?”

Видимо, врасплох застал

Сын отца вопросом.

Папа быстро с кресла встал,

Бросил папиросу.

И сказал отец тогда

Глядя сыну в очи:

“Да, сынок, курить табак –

Это плохо очень”.

Сын, услышав, сей совет,

Снова вопрошает:

“Ты ведь куришь много

Лет и не умираешь?”

“Да, курю я много лет,

Отдыха не зная.

Я не ведал страшных бед,

А вся глава – седая.

Закурил я с юных лет,

Чтоб казаться взрослым,

Ну, а стал от сигарет

Меньше нормы ростом.

Я уже не побегу

За тобой вприпрыжку,

Бегать быстро не могу,

Мучает одышка.

Прошлым летом иль забыл,

Что со мною было?

Я в больницу угодил,

Сердце прихватило.

Сердце, лёгкие больны,

В этом нет сомненья.

Я здоровьем заплатил

За своё куренье.

Никотин – опасный яд.

Сердце поражает,

А смола от сигарет

В бронхах оседает.

“Ну и ну!” - воскликнул сын, -

Как ты много знаешь

Про смолу и никотин

А курить, всё ж, не бросаешь!

Я бросал курить раз пять,

Может быть, и боле,

Да беда – курю опять.

Не хватает воли.

Ты мой папа, я – твой сын,

Справимся с бедою.

Ты бросал курить один,

А теперь нас двое.

И решили впредь ещё

И отец и кроха:

“Будем делать хорошо

И не будем - плохо!”

Представление сценки “Муха – Цокотуха”( ПРО КУРЕНИЕ)

Муха, муха-цокотуха,

Позолоченное брюхо,

Муха по полю пошла,

Табачок она нашла.

Села мухонька в карету,

Закурила сигарету,

Увлеклася табачком,

Подавилася дымком…

А противный паучок – табачок

Нашу муху в уголок поволок.

Сигареткой угощает,

Долгой жизни обещает.

Воз здоровья и успех,

И здоровый детский смех.

Цокотуха улыбнулась,

Сигареткой затянулась…

Вот прошло немало дней,

Посмотрите, что же с ней?

Наша муха изменилась.

В инвалида превратилась.

Глазки больше не горят.

Зубы желтизной блестят,

Сердце бешено стучит.

Платье нервно теребит.

– Дайте, мухе табачку,

– Больше братцы, не могу!

Стала бедная кричать!

– Нету, больше сил, молчать!

Вдруг откуда ни возьмись

Маленький комарик,

А в руке его горит

Маленький фонарик.

– Муха, муха, не дури,

– Брось сигарку, не кури.

С семинара я лечу

И помочь тебе хочу.

Лучше, муха, попляши,

Почитай да попиши,

Свежим воздухом дыши,

Сигарету затуши.

Будешь, муха, хороша

Расцветет твоя душа.

И с тобою мы вдвоем

Без сигарки проживем,

Ты не бойся старичка,

Ты бойся табачка.

Это злая паутина

Состоит из никотина.

Вещества проходят в кровь,

Ты слабеешь вновь и вновь,

И сама ты пропадешь.

Испугалась цокотуха

Затряслась злачоным брюхом:

– Помоги ты мне комар,

– Я поставлю самовар.

– Мы чайку с тобой попьем,

– Очень дружно заживем.

– Я теперь примерной стану

– И курить я перестану.

– Обещаю не тужить,

– С сигаретой не дружить!

И с тех пор они живут

И здоровье берегут!

Классный час на тему «День юного героя-антифашиста» 4 класс

Цель: познакомить детей с юными героями-антифашистами,

пионерами-героями Великой Отечественной войны;

воспитывать чувства патриотизма, любовь к Родине,

сострадание к людям.

Ход занятия

Учитель: 8 февраля 2011 года в Российской Федерации и ряде зарубежных стран отметят День юного героя-антифашиста.

Этот день отмечается ежегодно с 1964 года. Одним из инициаторов этого дня является Мария Михайловна Солдатова. Почему?

Пятнадцатилетнего Даниэля Фери убили 8 февраля 1962 г. во время антифашистской демонстрации трудящихся в г. Париже. А Фадыл Джамаль погиб ровно через год от пыток в иракской тюрьме

8 февраля 1943 года в Краснодоне были расстреляны фашистами молодогвардейцы: Олег Кошевой, Любовь Шевцова, Дмитрий Огурцов, Виктор Субботин. Семен Остапенко. Также, 8 февраля 1943 год, во Франции, в Бефоне, были расстреляны пять лицеистов, боровшихся против фашизма на территории Франции.... Видите, казалось бы, совпадения, и может быть, случайные, но они существуют, дополняя этот день исторической ответственностью и поэтому участники заседания предложили День 8 февраля сделать Днем памяти юных героев-антифашистов.

В грозные годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг. мальчишки и девчонки стали в шеренги бойцов - рядом с отцами и старшими братьями. Отложив недочитанные книжки и школьные учебники, юные патриоты взяли в руки винтовки и гранаты, стали сынами полков и партизанскими разведчиками, неутомимо работали в цехах заводов и на колхозных полях, вдохновляемые одной мыслью: "Все для фронта - все для победы"

Им, мальчишкам и девчонкам всех стран мира, детям, которые боролись и умирали за светлые идеалы, посвящается День юного героя-антифашиста.

Мы не дадим стать пеплом и золою тому, что

Красотой земной зовется

Пусть будет мирным небо над землей

Пусть вечно детство звонкое смеется.

Ученик: Сегодня, 8 февраля – день юного героя-антифашиста. Более 65 лет прошло со дня победы в ВОВ, но и сегодня, и каждый год мы будем говорить о тех, кто сражался за нашу Родину. А сражались за неё не только взрослые, но и дети, наши ровесники и младше. Дети в ту суровую пору были не только жертвами. Они становились и воинами. За особые заслуги, мужество и героизм, проявленные в борьбе с фашистами, они удостоились званий Героев Советского Союза, получали ордена, медали. А были они мальчишками и девчонками. И в указах о награждениях никогда не упоминалось, что речь идёт о детях. Их называли по имени и отчеству, как взрослых. Почему? Потому, что их воинская доблесть стояла в одном строю, плечом к плечу с мужеством взрослых. Фашизм – это страшное зло. Чтобы победить его, нашему народу понадобилось 4 долгих года. Великая Отечественная война стала тяжелым испытанием для советских людей. Она прошла через судьбы каждой семьи, коснулась своим дыханием всех - от мала до велика.

Война - жесточе нету слова.

Война - печальней нету слова.

Война - святее нету слова

В тоске и славе этих лет.

И на устах у нас иного

Еще не может быть и нет... (Александр Твардовский)

Ученик: В годы войны за свободу и справедливость, за счастье на земле боролись люди.

Не щадя себя в огне войны,

Не жалея сил во имя Родины,

Дети героической страны

Были настоящими героями. (Р.Рождественский)

Ученик: В годы войны ребята были разведчиками, работали на заводах, помогали раненным в госпиталях, были партизанами в тылу врага.

Ученик. Таня Савичева жила в блокадном Ленинграде. Умирая от голода, отдавала последние крошки хлеба другим людям, из последних сил носила песок и воду на городские чердаки, чтобы было чем тушить зажигательные бомбы. Вела дневник, в котором рассказывала о том, как умирала от голода, холода, болезней ее семья. Последняя страничка дневника осталась недописанной.

Ученик: Белорусскому школьнику Марату Казею было чуть больше тринадцати лет, когда он ушел к партизанам вместе со своей сестрой. Он стал разведчиком. Пробирался во вражеские гарнизоны, высматривал, где расположены немецкие посты, штабы, склады с боеприпасами. Сведения, которые он доставлял в отряд, помогали партизанам наносить врагу большие потери. Как и Голиков, взрывал мосты, пускал под откос вражеские эшелоны. В мае 1944 года, когда Советская Армия была уже совсем близко и партизаны должны были вот-вот с ней соединиться, попал в засаду. Подросток отстреливался до последнего патрона. Когда у Марата осталась одна граната, он подпустил врагов поближе и выдернул чеку… Посмертно стал Героем Советского Союза.

Ученик: Ленинградская школьница Зина Портнова летом 1941 года поехала на каникулы к бабушке в Белоруссию. Там ее и застала война. Спустя несколько месяцев Зина вступила в подпольную организацию «Юные патриоты». Потом стала разведчицей в партизанском отряде имени Ворошилова. Девочка отличалась бесстрашием, смекалкой и никогда не унывала. Однажды ее арестовали. Прямых улик, что она партизанка, у врагов не было. Возможно, все обошлось бы, если бы её не опознал предатель. Ее долго и жестоко пытали. На одном из допросов Зина выхватила у следователя пистолет и застрелила его и еще двух охранников. Пыталась убежать, но у измученной пытками девочки не хватило сил. Ее схватили и вскоре казнили. Посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Ученик. А этот мальчик из украинского города Шепетовки. Валя Котик. Можно подумать. Что мальчик с такой фамилией должен быть мягким, слабым. Котик… Но фамилия обманчива. Кто расклеивал листовки в городе под носом немецкого часового? Кто перевозил в корзине, привязанной к велосипеду, оружия? Кто перерезал спрятанный в земле телефонный кабель? Кто взрывал вражеские поезда? Все он – Валя Котик.

Ученик. Лёня Голиков рос обыкновенным деревенским парнишкой. Когда немецкие захватчики заняли его родную деревню Лукино, что в Ленинградской области, он собрал на местах боев несколько винтовок, раздобыл у фашистов два мешка гранат, чтобы передать их партизанам. И сам остался в партизанском отряде. Воевал наравне со взрослыми. В свои десять с небольшим лет он в боях с оккупантами лично уничтожил 78 немецких солдат и офицеров, подорвал 9 автомашин с боеприпасами. Он участвовал в 27 боевых операциях, взрыве 2 железнодорожных и 12 шоссейных мостов. 15 августа 1942 года юный партизан взорвал немецкую легковую машину, в которой находился важный гитлеровский генерал. Погиб весной 1943 года в неравном бою. Посмертно ему присвоено звание Героя Советского Союза. Учитель: Героями стали Лара Михеенко, Люся Герасименко, Володя Дубинин, Саша Ковалёв, Галя Комлева, Василий Коробко и многие другие девочки и мальчики.

Давайте почтим память этих героев минутой молчания

Ценою крови куплена Победа.

Пусть это помнит шар земной.

Ученик. Пускай сердца, волнуясь, замирают,

Когда в дорогу горны позовут.

Герои никогда не умирают

Герои в нашей памяти живут.

Ученик: И сейчас на нашей планете неспокойно. Вспомним Афганистан, Ирак, Бислан, когда 1 сентября школьники оказались в заложниках у бандитов… Дети продолжают гибнуть.

Ради счастья и мира на свете

Да не будет войны на планете. Никогда! Никогда! Никогда!

Ученик: Слушай, планета, слушай! Это наши сердца велят ? Ты станешь планетой мира! Ты станешь планетой дружбы! Разноцветная наша земля.

Ученик: Как тяжело, когда идёт война. Солдаты гибнут, умирают дети. Я не хочу, чтобы она была не в телевизоре не на планете.

Ученик: Я хочу, чтобы не умирали дети, Чтобы солнца дым не затмил… Чтоб на самой прекрасной планете навсегда утвердился мир!

Урок литературного чтения по теме М.М. Зощенко "Елка". 4-й класс

Задачи:

Образовательные:

познакомить учащихся с новым произведением;

отрабатывать навык выразительного чтения.

развивающие:

корригировать и развивать устойчивое внимание и воображение учащихся;

пополнять активный и пассивный словарь учащихся;

развивать связную устную речь учащихся.

Воспитательные:

воспитывать уважение к другим, ответственное отношение к своим поступкам.

Ход урока

I. Организационный момент

– Весело звенит звонок. Начинается урок.

Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Обязательно читать

Должен научиться.

II. Речевая разминка

1. Развитие внимания

кёлкайтснегывц (елка, снег)

щэморозйфяпургаж (мороз, пурга)

а) Найти среди буквенного текста слова, подчеркнуть их.

Задание: Найти общее понятие для этих слов. Какое лишнее? Почему?

2. Артикуляционная гимнастика.

Скороговорки

У елки иголки колки.

Сыплет снегопад с неба снег.

– После такой разминки мы должны читать и говорить как?

– Четко, громко, внятно, чтобы было всем понятно.

III. Проверка домашнего задания

1. Нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку и прочитать выразительно.

IV. Подготовка к первичному восприятию

1. Рассказ о М.М. Зощенко (1894–1958)

Михаил Михайлович Зощенко родился 10 августа 1894 года в семье художника и актрисы. После окончания гимназии Михаил Михайлович поступает в университет, но через год добровольцем уходит на фронт (идет первая Мировая война). Участвует в боях, в которых отличается храбростью. Трижды ранен, отравлен газами, после чего получает заболевание сердца и демобилизуется. Удостоен пяти орденов и заканчивает войну в звании штабс-капитана. Зощенко возвращается в Петроград. Зарабатывает на жизнь, пробуя себя во множестве профессий: контролер поездов, начальник почты, сапожник, конторщик, милиционер и т.д. Вскоре Зощенко встречается с Чуковским, который ведет литературные занятия и он высоко оценивает первые произведения писателя. Так началась активная литературная деятельность автора. В свет выходят многие известные произведения. Вскоре Михаила Зощенко избирают членом Союза писателей.

Болезнь сердца, которую Зощенко получил еще в первой Мировой войне, стала о себе напоминать. И в возрасте 64лет Зощенко умирает в Ленинграде. Похоронен писатель в городе Сестрорецке.

2. Словарно-лексическая работа

Золотушный ребенок – больной ребенок

Длинновязая – высокая

Пастилка – кондитерское изделие из фруктовой массы и сахара

Церемонится – проявлять излишнюю мягкость, стеснение

V. Первичное восприятие текста

Текст рассказа читает знаменитый актер Малого театра Игорь Ильинский (прослушивание текста

VI. Проверка первичного восприятия

– Понравился рассказа?

– Кто главные герои рассказа?

– Чем наряжали елку в то время? (Бусы, флаги, фонарики, золотые орехи, пастилки, крымские яблочки)

– Как вы думаете, ребята, праздник получился весёлым?

– А рассказ получился весёлым?

– Почему весёлый и смешной рассказ создаёт немного грустное настроение?

Физминутка

Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе-хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге-ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Завтра будет вновь урок!

VII. Повторное восприятие

1. Сопоставление двух главных героев Лели и Миньки:

Выборочное чтение.

У каждого ученика на столе листок с вопросами. Девочки дают характеристику Леле, а мальчики Миньке.

Девочки

Мальчики

Леля

Минька

возраст

Было 7 лет

Ударило 5 лет

Рост

Высокая, длинновязая

Удивительно маленького роста

Характер

Исключительно бойкая

Тихий

Что могут достать?

Могла высоко достать

Ничего нельзя достать

Как ест?

Моментально съедает

Откусываю

Поведение

Не церемонится

Чуть не заревел

2. Работа по группам.

Самостоятельная работа ответить на вопросы:

Обиженная тётя предсказала Миньке будущее, что он будет…. (Разбойником)

Как хотела наказать мама Лёлю? (Поставить в угол носом)

Какую пословицу использует одна из приглашённых мам? (C вами водиться, что в крапиву садиться!)

Что произошло с фарфоровой куклой? (У нее отломили ручку)

Что хотела мама подарить Миньке? (Паровозик)

Чему удивилась мама? (Что мы остались одни)

– Давайте проверим, как вы ответили на вопросы.

Физминутка (Упражнение для глаз)

3. Выяснение главного смысла рассказа

– В каких словах отражен самый главный смысл этого произведения?

(И за все эти тридцать пять лет я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни разу не ударил того, кто слабее меня. И теперь доктора говорят, что я поэтому такой сравнительно веселый и добродушный.)

– Чему учит этот рассказ?

Обратите внимание на слова «Тепло родного очага». Эти слова не просто появились на уроке.

– Тепло, забота, уют дома исходят только от поведения взрослых?

– Когда ваше поведение создавало в доме тепло, уют, радовало близких?

Работа с пословицами:

На что и клад, если в семье лад.

Гни дерево, пока молодо, а детей учи, пока зелены.

Кто неправильно воспитывает своих детей, тот расплачивается слезами.

Семья – это самое главное, что есть у нас. Берегите своих родных, никогда не поступайте так, чтобы вашим родителям было стыдно за ваши поступки.

VI. Итог урока

– Наш урок мне хочется закончить словами М.М. Зощенко

Нет, мне, быть может, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился. (Михаил Зощенко)

VII. Домашнее задание

Приготовить пересказ от лица Миньки.

Нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку.

VIII. Рефлексия

Самооценивание

А сейчас оцените свою работу на уроке. Если вы были активными, выберите синий цвет, если вы были внимательными – желтый цвет, если вы были артистичными – зеленый.

Пожалуйста, покажите свой выбор.

Смотрите, какое разноцветие сегодня в классе, вы действительно активные, внимательные, артистичные. Молодцы, очень приятно с вами работать. Спасибо за урок.

Урок литературного чтения по теме "Б.С. Житков «Как я ловил человечков»", 4-й класс

Цель: развивать способности учеников-читателей полноценно воспринимать художественный текст.

Задачи:

учить думать над прочитанным, сопереживать герою, оценивать его поступки;

развивать умение работать с текстом: выборочное чтение, ролевая игра, пересказ содержания отрывка художественного текста;

формировать нравственные убеждения.

1. Организационный момент

Ребята мы с вами закончили тему «Делу время - потехе час!»

Почему произведения Шварца, Драгунского, Голявкина объединены в один раздел.

Ответьте на второй вопрос (стр. 35)

Сегодня на урок мы познакомимся с новым произведением, будем учиться сопереживать герою, оценивать его поступки. А чтобы это получилось, хочу напомнить, что каждый человек имеет право на собственное мнение, право на ошибку, право на выбор. Вы готовы к работе?

2. Актуализация знаний

Учитель обобщает знания об авторе (показывая портрет и его книги): Борис Степанович Житков родился в семье математика и пианистки. С детских лет он пристально изучал мир и людей. Житков был морским офицером, штурманом дальнего плавания, инженером-судостроителем, учителем, плотником, объездил полстраны. Он был прирожденным рассказчиком и его знания привели к писательству. С 1924 года он начал печататься и постепенно “ушел” в детскую литературу. В его книгах: “Морские истории”, “Что бывало”, “Рассказы про животных” - четко видно добро и зло, мужество и трусость, благородство и непорядочность.

2) чтение текста учителем

3) Что было неясно при чтении?

Лексика:

Корма – задняя часть судна

Сени – в деревенских избах помещение между жилой частью дома и крыльцом

Модель – образец изделия, уменьшенный или сделанный в натуральную величину.

4) Постановка проблемы

- Зачем Б. С. Житков написал этот рассказ?

(Дети высказывают свое мнение)

- Я ваши мысли выслушала. Теперь проследим, придем ли к этой мысли в конце урока.

- Чтобы решить эту проблему, проведем анализ произведения.

3. Анализ содержания произведения

1) От чьего имени идет повествование?

- Назовите предмет его обожания.

- Прочтите, как выглядит пароходик.

- Докажите, что бабушка дорожила пароходиком. Почему она им дорожила? Выскажите свои предположения.

- Памятная вещь, которой дорожат в каждом доме, называется реликвия.

3) Фантазии Бори

- Каким представляет Боря настоящий пароход. Прочитайте.

(Дети читают вполголоса: “… И наверное в нем живут человечки…”)

- Каким вы представляете героя?

(Фантазер, исследователь.)

4) Оценка поступка героя

- Чем заканчивается история? Прочитайте об этом вполголоса: “… А потом вскочил с постели как был…” и приготовьтесь об этом событии рассказать постороннему человеку, отвечая на его вопросы.

4. Итог

2) Вернемся к проблеме

- Зачем автор написал рассказ?

(Так не поступать, не обманывать старших, быть послушным, одержимость фантазией ведет к хитрости, обману.)

- Что посоветуем герою? Прочтите пословицу “Дал слово – держись, а не давши – крепись”.

(Не нарушать данное слово)

5. Домашнее задание

1 вариант – рассказать о реликвии в вашей семье.

Урок математики в 4 классе

ИГРА – ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ГЕОМЕТРИЮ

«ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКОВ».

Цели урока:

познакомить с видами треугольников;
провести систематизацию знаний о геометрических фигурах;
развивать вычислительные навыки;
развивать логическое мышление;
воспитывать умение работать в группе.

Ход урока:

Организационный момент.

Ребята, мы с вами узнали многое, познакомились с разными видами задач, научились читать и записывать многозначные числа, их сравнивать, складывать и вычитать. Впереди нас ждут новые открытия в загадочной и великой стране «Математика», нас ждут «моря задач», «заливы выражений», «геометрические острова», «океаны арифметических действий» и много других приключений.

Я предлагаю вам построить необыкновенную лодку для нашего дальнейшего путешествия с Пифагориком.

Устный счет (построение корпуса лодки).

Вычислить примеры и расположить ответы в порядке возрастания:

Т – 40 х 8 : 10 = 32 Е – 25 х 2 + 10 = 60

К – 250 + 700 = 950 Р – 4 + 80 : 2 = 44

Г – 560 : 7 х 2 = 160 Н – 500 + 50 = 550

У – 20 х 5 – 30 = 70 И – 649 – 40 – 9 = 600

О – 88 : 44 х 90 = 180 Ь – 423 – 1 = 422

Л – 249 + 1 = 250

32; 44; 60; 70; 160; 180; 250; 422; 550; 600; 950 – ТРЕУГОЛЬНИК

(На доске появляется плакат «Треугольник»).

ТРЕУГОЛЬНИК

Объяснение нового материала (сборка мачты)

Пифагорику приснился сон, что он – знаменитый путешественник и что он путешествует к островам страны Геометрия. Он взял ломаную линию из трех отрезков и построил лодочку.

(Дети чертят в тетради треугольник)

Он плыл на лодочке вокруг красивого острова. На нем гуляли треугольники, взявшись за руки по трое. Они даже пели веселую песенку:

Ты на меня, ты на него,

На всех нас посмотри.

У нас всего, у нас всего по три.

Три стороны и три угла,

И столько же вершин.

И трижды трудные дела

Мы трижды совершим.

Все в нашем городе друзья,

Дружнее – не сыскать.

Мы – треугольников семья,

Нас каждый должен знать!

Пифагорик пошел за треугольниками и увидел: дома – треугольные, деревья – треугольные и человечки ходили треугольные. Вдруг появился стражник и спросил Пифагорика: «А знаешь ли ты, какие бывают треугольники?» Пифагорик только хотел ответить, что знает, как на него стали надвигаться разные треугольники с разных сторон и спрашивать:

«Как я называюсь? Какой я треугольник? А я какой?» Треугольники мелькали у него перед глазами. Пифагорик растерялся, стоял и ничего не говорил. Поможем ему, ребята?

Учитель. Ученики.

Чем отличаются эти треугольники? Они отличаются углами.

Какие углы в треугольниках № 1 и № 5? Острые углы.

Как можно назвать такие треугольники? Остроугольные.

Какой угол есть в треугольниках № 2 и Тупой угол.

№ 4?

Как можно назвать такие треугольники? Тупоугольные.

Какой угол есть в треугольниках № 3 и Прямой угол.

№ 6?

Как можно назвать такие треугольники? Прямоугольные.

Проверим, правильно ли мы назвали

треугольники.

Физкультминутка.

Первичное закрепление изученного материала (сборка парусов)

Чтение текста параграфа на странице 4.
Работа в тетради: начертить в тетради 3 треугольника: остроугольный, прямоугольный, тупоугольный и обозначить их буквами.

ТРЕУГОЛЬНИК

остроугольный прямоугольный тупоугольный

B D

A C E F M N

Коллективная работа по учебнику: № 8 и № 15.
Записи в тетрадях:

№ 8 1; 6 4; 7 2; 3; 5

№ 15 3; 4 1; 5 2; 6

Равнобедренные: 2; 4; 6. Равносторонний: 3.

Работа в тетрадях:

В Е С

А К Д

Сколько треугольников? (5)

Какие это треугольники? Остроугольные: КЕД.

Прямоугольные: АВЕ, ДСЕ.

Тупоугольные: АКЕ, АЕД.

Коллективная работа в группах.

Закрасить треугольники в соответствующие цвета:

остроугольный – желтый; прямоугольный – голубой; тупоугольный – красный.

Закрепление изученного материала.

Показ презентации «Геометрические фигуры».

Итоги урока.

Какое задание вам понравилось?

Что нового узнали? Узнает очень просто

Меня любой школьник:

Я тупо – прямо – остро –

Угольный треугольник.

Какие треугольники называются остроугольными, прямоугольными, тупоугольными?

Домашнее задание: стр. 4 № 11, № 12.

Создано на конструкторе сайтов Okis при поддержке Flexsmm - накрутка подписчиков вк